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动机-2019年专升本教育理论考试重点-福建函授

福建成人高考信息网www.thekegels.com 发布时间: 2019年01月05日

  要求:

  1、了解需要和动机的含义与类型。

  2、理解马斯洛的需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和成就结构理论。

  3、依据有关学习动机理论,提出激发学习动机的具体措施。


  (一)需要与动机

  1、需要

  (1)什么是需要

  (2)需要的种类

  ①生理需要和社会需要。;②物质需要和精神需要。。

  (3)马斯洛的需要层次理论

  生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

  2、动机

  (1)什么是动机

  (2)动机产生的条件

  内在条件是需要,外在条件是诱因。

  (3)动机的功能

  ①维护功能;②启动机能;③导向功能。

  (4)动机的分类

  ①主导动机和从属动机;②内部动机与外在动机;③生理性动机与社会性动机;④远景性动机和近景性动机。

  (二)学习需要的培养

  1、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要

  (1)掌握评分艺术,使每个学习体验到成功感;

  (2)学习动机通过直接制约学习积极性,影响学习效果;

  (3)由学习效果所产生的成败体验,反作用于学习动机;

  (4)使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功。

  2、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要

  (1)直接发生途径和间接转化的含义;

  (2)从直接发生途径考虑,应尽量使学生原有的学习需要得到满足;

  (3)从间接转化途径考虑,应通过各种活动,满足学生的其他各种需要和要求。

  (三)学习动机的激发

  1、创设问题情境,实施启发式教学

  (1)问题情境创设的理论基础:成就动机理论;(2)问题情境创设的基本要求:熟悉教材,了解学生,贯穿始终。

  2、根据作业难度,恰当控制动机水平

  (1)学习结果的反馈信息,有利于激发学习动机;(2)奖励比惩罚更能激发学习动机。

  3、充分利用反馈信息,有效进行奖惩。

  (1)理论基础:强化理论;(2)学习结果的反馈信息,有利于激发学习动机;(3)理论基础:强化理论。

  4、合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛

  (1)学习竞赛的积极和消极影响;(2)成就结构理论:合作、竞争、个别化。

  5、正确指导结果归因,促进学生继续努力

  (1)归因方式对学习动机的影响;(2)成败归因理论:能力,努力,运气,任务难度。

  6、提供成功经验,增强自我效能

  (1)影响自我效能的因素;(2)自我效能理论。


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